Apakah anak Anda suka bermain sendiri? Atau apakah mereka senang berinteraksi dengan orang lain?
Jawabannya berkaitan dengan usia dan tipe kepribadian.
Salah satu gagasan yang berpengaruh adalah ketika anak-anak menjadi dewasa, mereka mengalami kemajuan melalui tahapan bermain. Teori ini awalnya dikemukakan oleh Mildred Parten, seorang peneliti Amerika.
Apa saja enam tahapan permainan?
Permainan kosong – Tahap pertama ini sebenarnya bukan permainan sama sekali. Anak itu hanya berdiri sambil mengamati.
Permainan soliter – Biasa terjadi pada balita. Anda akan sering melihat mereka bermain sendirian, tidak tertarik dengan apa yang dilakukan orang lain.
Permainan penonton – Anak Anda menonton orang lain bermain, tanpa ikut serta. Mereka mungkin mendiskusikan permainan tersebut tetapi mereka tidak ambil bagian.
Permainan paralel – Ini adalah bermain bersama orang lain, menikmati aktivitas yang sama, tetapi tanpa berinteraksi. Bayangkan dua anak yang sama-sama membangun dengan balok tetapi tidak berkomunikasi.
Permainan asosiatif – Anak-anak mulai berbicara satu sama lain tentang permainan mereka. Mereka berbagi kegembiraan, tetapi tidak ada struktur formal.
Permainan kooperatif – Pada tahap tertinggi ini, anak-anak mengatur permainan mereka. Permainan mempunyai aturan dan setiap anak mempunyai peran.
Kritik terhadap tahapan permainan Parten
Terlalu-kesederhanaan. Salah satu kritik utama yang dilontarkan terhadap teori Parten adalah kesederhanaannya. Bermain, menurut banyak peneliti, adalah aktivitas yang kompleks dan memiliki banyak segi. Dengan mengelompokkannya ke dalam tahapan yang berbeda, kita mungkin kehilangan seluk-beluk dan tumpang tindih antara berbagai jenis permainan.
Tahapan statis. Anak-anak tampaknya tidak mengalami kemajuan melalui tahapan secara linier. Mereka bisa menjadi penonton di suatu hari dan menjadi peserta di hari berikutnya. Hal ini sebagian besar berkaitan dengan keakraban teman bermain mereka. Seorang anak mungkin berpindah-pindah jenis permainan yang berbeda, bahkan dalam satu sesi permainan.
Mengabaikan perbedaan individu. Setiap anak adalah unik. Beberapa anak mungkin lebih memilih bermain sendirian bahkan saat mereka beranjak dewasa, bukan karena keterlambatan perkembangan, namun hanya karena kepribadian mereka. Tahapan Parten secara tidak sengaja dapat membuat perbedaan individu menjadi patologis.
Dapatkah Anda melihat bagaimana teori konstruktivisme cocok dengan tahap-tahap sebelumnya? Anak-anak bermain sendiri dan membuat penemuan sendiri. Dan level yang lebih tinggi adalah sosio-konstruktivis. Anak-anak belajar dengan bermain bersama dan dari satu sama lain.
Kata terakhir
Meskipun tahapan permainan Parten memberikan kerangka kerja yang berguna untuk memahami evolusi permainan anak-anak, penting untuk melakukan pendekatan dengan sudut pandang kritis. Menyadari keterbatasan teori ini memungkinkan pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana anak Anda berinteraksi dengan dunianya melalui permainan.
Jenis permainan apa yang biasanya dilakukan anak Anda? Apakah dia bermain di panggung yang lebih tinggi saat berada di perusahaan yang dikenalnya? Anda tidak bisa memaksanya untuk bermain di level yang 'lebih tinggi' dari yang ia siap, tapi dengan duduk di sampingnya, Anda bisa memberinya kepercayaan diri untuk mencoba sesuatu yang baru.
